一、是客观记录。通过设置覆盖面广、内容模块全的课程体系，真实、客观地记录学生在校期间参加各项课外活动、从事团学工作等情况和取得的各类成绩。

二、是科学评价。对学生在校期间的综合表现进行专业化的准确评价，帮助学生正确了解自身优势、弥补自身不足。

三、是促进成长。通过“第二课堂成绩单”的反馈，激励学生广泛参与各类活动，促进能力素质的均衡发展，提升就业竞争力。

四、是提升工作。通过建立共青团“第二课堂成绩单”制度，帮助加快共青团工作的转型升级，推进工作的科学化、标准化、系统化建设。

五、是服务大局。共青团通过实行“第二课堂成绩单”，有机融入学校育人工作全局，同时通过网络平台对大数据进行收集分析，为学校党政决策提供科学依据。

六、是融入社会。通过共青团“第二课堂成绩单”，为社会用人单位选人、用人提供科学参考，搭建学生、学校、社会三者之间的有效连接平台。

一、响应二十大提出对深化教育领域综合改革要求，推进校园教育数字化改革，构建数据驱动的教育治理新模式。

二、是契合学生需求、服务学生成长的必然选择。就业是大学生的根本需求，通过 《“I校彩虹”第二课堂成绩单》这一平台，团组织将为学生提供一个展示自我、证明自我的科学评价体系，从而可以激励学生提升综合素质、帮助学生提高就业竞争力。

三、是促进学校共青团深化改革取得重点突破的必然选择。《“I校彩虹”第二课堂成绩单》系统涵盖高校共青团绝大部分的工作任务和职责，可以成为学校共青团深化改革的牛鼻子、制高点。同时，很多高校在这方面也具有一定基础，使得推动这项工作将更具可行性、操作性和实效性。

安财信科系统服务建设三七原则：

七天调研，七天规划，七周部署。

一、坚持通过充分调研和规划，一校一议。为学校量身打造属于自己”第二课堂”系统。

二、提供终身式服务，系统上线只是服务的开始。

三、来在高校，扎根校园，更懂学校。